快速导航×

名师风采

领略名师风采 品味经典课堂发布时间:2018-11-20 16:00 浏览:

  (通讯员 巩芳芳)5月18日---5月20日,在济南高新区实验中学举行了全国小语“十大青年名师”颁奖典礼暨观摩课。此次活动中,每一堂课都具有学习意义,每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:

  第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。谈永康老师的《将相和》抓住人物语言,与学生反复推敲人物语言,来抓人物特点,突出人物品质。汤瑾老师的《说说我自己》,引导学生用日常所见的物品来描写外貌,性格,激发学生的写作热情。杨修宝老师的《临死前的严监生》,课堂异彩纷呈,教师围绕“严监生是一个怎样的人”这一问题展开学习,分析学生找到的语句,得出结论,写作方法让学生总结,发挥学生的主动性,教师语言幽默诙谐但精确无误,可见教师深厚的语文基本功,和超高的人文素养。

  第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。陈德兵老师的《将相和》任丽芳,老师的《二泉音乐》让我深深感受到了名师的魅力,陈德兵老师紧紧抓住蔺相如的行为,总结动词,每个故事只提一个问题,让学生自己分析,自己总结,自己板书,有翻转课堂的韵味。任丽芳老师给人一种江南水墨画的优美和深意,教师语言娓娓道来,通过教师的语言学生能感受到二泉美景,以及阿炳曲子中透出的坎坷人生,让我感受很深的一句话是“每一个词语都有一幅画面,请大家闭上眼睛想象画面,每一个词语不仅包含画面,还包含一段人生”教师的语言能很快把学生带入情境。

  第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,来自乌鲁木齐李丽老师的《蜘蛛开店》让孩子在朗读中理解文意,训练低年级孩子讲故事的能力。生字教学扎实有效,在句中学习生字,语言充满童真童趣,能和学生产生共鸣。张艳芬老师的《钓鱼的启示》,恰恰与之相反,而是在词语中分析课文,首先出示了课文中的词语或短语,在词语的理解中回归的语段的学习,重视语言的朗读,明确情感的传达和语言,标点符号,提示语都有关系。

  第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。徐颖老师的《牛和鹅》,在学习课文的同时,教给了学生学习的方法,“批注阅读”不仅仅让孩子更投入的学习课文,更给孩子在今后的阅读中提供了好方法,提高孩子的阅读写作的能力。任丽芳老师重视徐学生课堂回答问题的条理性。

  第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力我的孩子,你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

  通过此次活动,我对语文教学有了更深刻的认识和体会,对一些实际操作的有了自己的感受,对今后的语文教学有了更明确的目标。

  2、本网注明“来源:×××(非中国山东网)”的信息,均转载自其它媒体,欧亿测速地址转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责,若作品内容涉及版权和其它问题,请联系我们,我们将在核实确认后尽快处理。

  3、因使用中国山东网而导致任何意外、疏忽、合约毁坏、诽谤、版权或知识产权侵犯及其所造成的各种损失等,中国山东网概不负责,亦不承担任何法律责任。

Copyright © 大王 版权所有
首页 菜单 联系 电话